Так и надо было писать, четко и без излишеств.

Тут оно как. Тут оно демократически. Хочется — читаем, не хочется — игнорируем. Под дулом пистолета никто не заставляет.

Четко и без излишеств в твиттере. Фолловим — читаем, чо.

Без скандала можно только сменить класс, школу.

Есть опыт?

А Ваш классный руководитель пойдет на это?

А кто сказал, что она не хочет?

А родители одноклассников?

А кто сказал, что они против?

Скорее всего нет!

Если бы так было скорее всего, то с весьма вероятно так бы и написал. Хотя пожалуй Вам виднее.

Я всегда и всем своим знакомым говорю: Если ребенок одаренный, и Ваше финансовое благосостояние позволяет, отправляйте в лучшую школу города, а если обычный ребенок не страдайте зря.

На чем основана подобная уверенность? И где она, заветная школа? Вот мне лично не нравиться такой подход. Так и до эмиграции недалеко. Мол, если я одаренный и финансы позволяют, отправляйтесь в лучшую страну мира и не страдайте, ага. А люди может быть патриотично настроены, это их школа, там учились их родители и они хотят, чтобы и дети там учились. Однако рассматривается возможность сгладить некоторые шероховатости, даже не смотря на то, что сменился весь руководящий состав школы и директор проживает в Сочи всего несколько лет, а уже директор.

Перед тем, как рассмотреть возможность сделать что либо, надо же хотя бы изучить вопрос с документальной стороны, и понятное дело вовсе не в рамках нашего уютного ресурса.

Просто в данный момент удобный человек подвернулся, отчего бы и не спросить, Вы не находите? А Вот вдруг она компетентна?

Всё равно хорошие родители с детьми сидят и занимаются

Какая связь между домашними занятиями (а еще более лучшие родители, следуя подобной логике, должны давать заниматься с детьми тем, кто по меньшей мере знаком с методикой, не?) и программой, по которой ребенок занимается в школе?

P.S. И почему Вы по прошествии 3-х лет хотите сменить программу?

Именно об этом и говорю. Родители считают, что программа отстой. Учитель считает, что программа отстой. Если заниматься по отстойной программе возможно в дальнейшей жизни будут проблемы в том числе и с математикой. Ведь после двух лет, не трех.

А если конкретизировать, то после одного года Моро-Рамзаевой и одного года «Планеты знаний» есть что сравнить, в связи с чем в третьем классе «Планету знаний» совершенно не хочется.

Тем не менее, эти лирические отступления совершенно лишние, обременяют абсолютно ненужными домыслами и рассуждениями, а так же уводят в сторону от простого вопроса, адресованного к сотруднику управления образования в 2005-2006 годах (и иным компетентным лицам):

Подскажите пожалуйста, Вам, как бывшему сотруднику отдела образования, известно ли о случаях, когда родители в классе собирались и по заявлению меняли неудобную/неинтересную/экспериментальную программу обучения на иную.
Насколько это возможно и какова процедура? Насколько реально? Где почитать о перечне документов, необходимом количестве родителей и подводных камнях данного мероприятия?

Все остальное умышлено не упомянуто, так как неинтересная и непринципиальная для вопроса деталь.

Там вот чуть выше камент был, по типу

Если ребенок одаренный, и Ваше финансовое благосостояние позволяет, отправляйте в лучшую школу города, а если обычный ребенок(как мой сын, например) не страдайте зря.

.
Вот как бы да, так.

Одно дети усваивали, другое дается тяжелее. Хотят то, что усваивалось усваивать дальше.

А чтобы веселее было, это надо Чарушина, он забористее. И чтобы жы-шы через ы. Как слышим, так и пишем. Куда веселее.

И 1-й тоже. С 1 по 11 класс у нас.

Вернемся к началу — они могут оказаться разными… К сожалению, это бизнес — издательский. Кроме тогосейчас придумали издавать учебники-рабочие тетради «два в одном», т.е. дети должны писать в учебниках — после этого из перепродавать нет смысла. Это не школьный развод — это государственный. А еще школам выдают, ну, к примеру, 200 000 на учебники, а в школе 1000 учеников. Учебники действительны в течение 5 лет — после этого из обязаны списать. Некоторые учебники стоят от 500 и выше. В первую очередь школа должна обеспечить учебниками экспериментальные классы и классы по ФГОС. На остальных детей просто не остается — обеспечивают только малообеспеченных (у нас так), и то не все учебники школа может себе позволить.
В описанной автором топика ситуации — не школьный развод, а просто конкретный учитель не хочет заморачиваться, чем бегать за детьми из старших классов, проще отправить родителей в магазин. Другие учителя, кто не равнодушен, экономят деньги родителей как могут. Но ведь это не работа учителя — торговать подержанными учебниками, правда? А если брать глобально — то как ни крути, кто-то будет в проигрыше.

Скорее всего Планета Знаний вам не пригодится — разве что для дополнительных занятий. Сейчас ее старательно выдавливают — большая головная боль брать эту программу, нервы все истреплют учителю вышестоящие органы. Активно внедряется «Перспективная начальная школа» — там учебники еще дороже, и гораздо менее красочные, чем ПЗ. Родители говорят, как на газетной бумаге напечатанные с такими же черно-желтыми иллюстрациями…
Кстати, нам (в 1987 году) в 1 классе давали бесплатно новые учебники, более того, буквари оставляли нам на память в качестве подарка. Потом — да, неновые, но потрепанными они не были, за этим следили. А сейчас в мягких обложках просто невозможно 4 года сохранить, как новые. Есть, конечно, аккуратные детки — честь им и хвала.

О Господи, сейчас и такой маразм бывает????

Это не маразм, это переход на какую либо очередную новую программу. Внезапный.

Следовательно ближе к творческим людям, я так понимаю :).

Я ж говорю — по ФГОС разница капитальная. Не по смыслу, по форме. Темы местами переставили, добавили-убавили. Поэтому соединить в одном классе старые и новые невозможно: полурока дети будут искать нужные страницы. Для малышей это точно нереально. Урока вообще не будет.

Насколько я понял, Рестилер имел ввиду несколько другое: насколько глубоко переработаны учебники по новым требованиям ФГОС с точки зрения новых экспериментальных и прочих подходов, а так же серьезно ли поменялись эти самые стандарты.

Нет, ничего принципиально нового нет, никаких фундаментальных реформ и изменений методик в корне на пути к совершенству, нет.

Конкретно с данными учебниками глубочайшим образом переделан внешний вид и сделано все, чтобы при отсутствии существенных изменений в заданиях и прочем, сделать невозможным использование параллельно старых и новых учебников. Всего то.

Не по смыслу, по форме. Темы местами переставили, добавили-убавили.

Т.е. разницы никакой. кроме как удобства в пользовании, на чем и зарабатывают издатели и иже с ними. специально меняют местами…

А деньги на учебники выделяются целевые — сколько дадут,

На примере нашего класса — все покупают учебники. (малоимущие берут у кого-то) Куда уходят " целевые" деньги?..
В принципе. вопрос риторический. потому как ответ на него всегда найдется. Даже задаваться этим вопросом нет желания…