Да Фронтовик — веселый типаж.

что-то интуиция подсказывает, что в разгроме инопланетян он еще не последнюю роль сыграет)

ну, кстати, НЛО и колдунство как-то очень тесно переплетаются)) тот же Фронтовик, к примеру… но вот последнюю главу все-же хотелось бы поскорее увидеть!

угу… я, к сожалению, не совсем изучил тему… в итоге сказал архив… ареал, 5 книг, (это первое, что я прочитал у Тармашева)… прочитал все 5, удивился, что сюжет как-то тянется дальше… судорожно скачал 6-ю книгу, вздохнул спокойно и с облегчением и стал читать… к середине книги меня стали посещать смутные подозрения...)))))))))

авось как-то да наладится.

не, само точно не наладится((

Если ситуацию не поправить, скоро (пару тысяч лет)

нив коем случае не воспримите это как пропаганду определенных взглядов (цитирую исключительно как исторический источник!!!), но один немецкий ефрейтор как-то высказывался, что одно потерянное поколение может погубить нацию… возможно, это не самая бредовая его мысль…

Тармашева

нельзя так на больную мозоль наступать)))) уже сколько времени жду 7-у книгу Ареала, уже смирился с тем, что придется забыть, и тут напомнили фамилию автора)))

К счастью, я не учитель и даже не преподаватель (ну в аспирантуре чуть, но это было давно => уже не правда)).

аналогичная ситуация… закончил педагогический, попробовал и в школе и в ВУЗе и, честно признаюсь, ушел на более спокойную работу(((

рассказывают о перманентом росте уровня дебилизма. Не у всех конечно, только о подавляющем большинстве.

к сожалению, тут даже педагогом быть не надо, достаточно просто понаблюдать за
1) подрастающим поколением
2) тем, какие ценности и идеалы сейчас «в тренде» (((
P.S. ненавижу выражение «в тренде» и ему подобные. прошу считать выбор именно этого слова горько-ироничной иллюстрацией к вышесказанному

ну, с точки зрения педагогики, мы должны бороться за него!) а с точки зрения целесообразности — да, безнадежный))

Ну, допустим, учитель взял на себя функции воспитателя.

что, в принципе и должно быть…

предлагаете учителю (педагогу) ломать ребенку уже сформированную матрицу поведения?

ну, все зависит от матрицы… если вспомнить подопечных Антона Семеновича Макаренко, то там матрица была весьма своеобразная! результаты учебно-воспитательной деятельности, впрочем тоже!!!

уже сформированную матрицу поведения?

а вы никогда не слышали, что есть дошкольная педагогика? что отдельно рассматриваются вопросы педагогического процесса в младших классах и в ВУЗе? что есть такой термин, как социализация?
или для вас школа — «8-30 начало занятий, 14-30 — конец занятий. уроков — столько-то, на дом задали 2 параграфа выучить...»

рад, что Вы меня понимаете! Спасибо!

почитайте любой учебник по педагогике…

тьфу-тьфу, пока в идеальном! наверное, этому еще способствует и охрана ржд, которые периодически ходят по вагонам)) ну, может играждане стали сознательнее))

Вам надо всю ответственность за воспитание детей переложить на школу?

нет, конечно! я ж не сумасшедший (надеюсь, во всяком случае )))) ) более того, как мне кажется, я нигде об этом и не говорил… мне пришлось довольно пространно изъясняться на тему педагогики и воспитания, поэтому, не исключено, что суть где-то потерялась… резюмирую в двух словах:

воспитательный процесс основывается на взаимодействии семьи и школы…

причем, боюсь, это даже не совсем моя идея… практически все крупные ученые в области педагогики склоняются к этому выводу…

Бедные учителя…

согласен с вами!

20-30 невоспитанных оболтусов

эмм… вы про то, что дома их тоже не воспитывали? ))

мало того, что обучить, так еще и воспитать

именно так…

вкладывая нормы поведения, которые чуть ли не с двухлетнего возраста формироваться должны.

ну, знаете, знания, умения и навыки, которые формируются в двухлетнем возрасте и, к примеру, в семилетнем и пятнадцатилетнем — это немного разные понятия))
хотя, должны, не спорю)) до школы основное значение в социализации ребенка играет именно семья…

не думал, что придется вспоминать основы педагогики, но все же попробую)))

Как вы думаете этому педагоги учат или не учат?

в большинстве своем нет… не учат — это точно (обучение — это немного другой термин)) )…

Если учат педагоги, то где родители?

Если не учат педагоги, то где родители?

знаете, есть такая вполне здравая мысль, что воспитательный процесс основывается на взаимодействии семьи и школы… если интересно, погуглите… в двух словах, если в школе или дома подают пример плохого поведения, то ребенок с большой долей вероятности ему поддастся… именно для этого и существуют (ну или, во всяком случае существовали такие формы работы, как внеклассная и внешкольная)…
говоря проще, ребенок треть времени проводит дома, треть на улице и треть в школе (грубо и схематично)… улица меньше всего контролируется, поэтому оставшиеся 2/3 (семья и школа) и берут на себя нагрузку по воспитанию…
это так, в двух словах… курс педагогики за 5 лет сложно вместить в один коммент))

ну не скажите, задачи педагогики несколько шире, чем вы их себе представляете…
а вот обучение без воспитательного процесса как раз и приводит к описанным вами последствиям…

а в школе еще и воспитывают (должны по определению).

судя по развитию дискуссии Вы ему хоть Макаренко цитируйте, хоть Сластенина)) хоть Гербарта, который говорил, что обучение без воспитания и воспитание без обучения бесцельны (дословно не помню, давно это проходил, искать долго, но общий смысл примерно такой)…
но боюсь, что даже отсылка к гуглу по поиску «воспитательный процесс», «педагогический процесс», «педагогика — общий курс лекций» вряд ли помогут)))))

Школа — источник знаний, а не воспитаний.

слава Богу, что в педвузах до сих пор рассматривают воспитательный процесс как часть педагогического процесса, а не придерживаются вашей точки зрения…
есть такая наука, педагогика называется… там на эту тему много всего интересного написано))

ЭТИ дети хотят справедливости? Что за бред! Они не знают, где Ташкен

+100500

:-))

стабильный бардак?

А я бы первая АПЛОДИРОВАЛА если бы выставили топик про действительно бомжей алкоголиков на остановке.

ну так выставьте сами и аплодируйте)) чего ждать, пока кто-то другой сделает? ))