а что бы вы этому противопоставили, так сказать, положительный пример?

Это в основном «динозавры» угрюмые. Но есть много новых светлых имен )

как пиво без водки? )

прочитайте внимательно Частями 4 и 5 статьи 12.16

Прочитал. «Влечет наложение административного штрафа в размере одной тысячи пятисот рублей.»

И где там про принудительную эвакуацию?

все-таки какой у нас народ терпеливый — уже почти год продолжается этот беспредел, а еще не известен ни один случай поджога эвакуатора или нападения на эвакуаторщика )

ну в общем понятно, что не местные у нас больше нигде не играют )

а можно по-подробнее, кто еще культивирует, чтобы не только местные группы играли?

Угрюмый он какой-то

к счастью, не весь )

И, по моему мнению, активность жизненной позиции в большей степени зависит от личных, заложенных в нем от рождения качеств любого человека, чем от воспитания его в том или ином духе.

ученые сходятся в том, что на формирование личности влияют 3 фактора: наследственность, воспитание, окружение — так что влияние советской системы невозможно отрицать. хотя отдельные личности могут проявлять активную жизненную позицию, в целом общество очень инертно.

Образование влияет на активность по жизни? оригинально…

вы сравнивали образование с тупой и бесполезной деятельностью в армии. это уже больше воспитание, чем образование, и оно, конечно же, влияет на дальнейшую жизненную активность.

Есть другой более разумный способ?

конечно! занимать этих людей не ерундой, а чем-то полезным.

Воспитанные этим способом целые поколения в советское время отличаются всеобщей глупостью и необразованностью?

поколения не бывают умными или глупыми, во все времена хватало и умных, и глупцов, вопрос в том, кто в большей степени «на виду» в то или иное время. но люди, воспитанные в советское время, в основном предпочитают умничать у себя на кухне или теперь в интернетах. инертная масса, короче говоря. а почему? потому что в свое время их активно занимали всякой ерундой, лишив веры в разумную и полезную деятельность на благо общества.

запросы государства (оговорка Фурсенко про то, что задача школы воспитать потребителя, о многом говорит)

на самом деле это задача любого государства, любой системы — воспитать «потребителей» и «рабочих муравьев». нет смысла ждать чего-то хорошего от государства, так что наша реформа образования — это «помоги себе сам» :)

мда… «каждый видит то, что он хочет видеть», что по сути означает «каждый видит то, чем является сам».

и где, позвольте узнать, вы увидели агрессию? )

есть рамки, где заканчивается общее развитие и начинается специальное образование. в нашей системе образования эти рамки смещены в сторону специального образования, а хотелось бы расширить именно «общее» развитие, т.е. то, что нужно всем, а не единицам.

а ваших друзей, наверное, в гугле забанили )

это потому что туда не хотелось лишний раз ходить из-за вечной «дымовой завесы», а сейчас эта проблема наконец-то решена )

пару лет назад афиша Т2 была куда интереснее — Ундервуд аж 3 раза выступал, и много других групп 1-го эшелона. а последний год что-то совсем тоскливо у них стало. неужели все те концерты были убыточными…

это извечная проблема нашего образования, видимо :)

да, чтобы сделать настоящую, хорошую реформу образования, нужны умные, дальновидные люди, а вместо них мы видим лишь жертв этой же самой системы образования…

вот и пусть всякой ерундой занимаются, не важно чем, лишь бы заняты были… так что, продумано все…

вот с таким «продуманным» подходом мы и имеем сейчас то, что имеем.

Существует понятие «общее развитие». Нормальному человеку это необходимо.

у нас с вами, видимо, разные представления об общем развитии и нормальности. я считаю, что нормальному человеку абсолютно не надо забивать голову разными тангенсами, котангенсами и прочей наукообразной чепухой, которая нужна только специалистам в данной области.

Не жалею о потерянном на изучение времени. И много другой информации, которая мне дома, на работе и на рынке не пригодится.

наверное, вы не очень цените свое время )