Вот этот вопрос надо задать депутатам — почему :) Да потому что больше некому. Если раньше в пед.вузы шли, чтобы от армии откосить, то теперь, если ЕГЭ на другое не позволяет. Есть, конечно, романтики, которые еще видят светлый образ учительницы (наверное, самим повезло с классом и учителями), но все реже. В любом случае действительность обычно отрезвляет и больше половины молоденьких не задерживается в школах. Есть еще те, кто идет в школы из-за садика для ребенка — получив, тоже уходит из школы. Текучка среди молодых ужасная. Пенсионеры не выдерживают давления новыми технологиями. Остаются те, кто по призванию — их обычно любят, хотя и не все, кто-то мог не попасть на волну или заведомо ищет недостатки (типа той мамашки с диктофонами), но их немного, или те, кому бежать некуда — привыкли за десятки лет, их приходится терпеть. Короче, эту проблему такими законами не исправить, запреты без серьезных наказаний никого не останавливают, да и поверхностное это решение (как принимать Терафлю вместо лечения гриппа), а корень так и будет гнить дальше. Но на такое наши депутаты не способны. «Потемкинские деревни» во всем…

Ребенков нынче от труда тошнит, от одной мысли :)

Иногда бывает, что из 30 семей в классе 28 довольны учителем, а 2 — нет, плохой, не так с детьми общается, орет на их чадо, подход не нашел — все, будем хамить и жаловаться. В ком тогда проблема? В учителе или в детях и родителях? С сегодняшним подходом — учитель, обязан, как компьютер, находить ко всем подход, не человек, машинка. Не имеет права на собственные чувства.

Я ж говорю, такие уникумы единичны и их опыт невозможно распространить, потому что это такая личность — это как великие педагоги типа Сухомлинского, Макаренко, которые с бандюками могли справится силой своей харизмы :) Это дар. Многие пробовали повторить потом, но так не дотягивали. Большинство им не обладают, могут, конечно, выработать подобное через долгий опыт (сын опять же ошибок) и при некоторой бытовой мудрости, интересной личности и понимании подростков, но и это дано не всем, а учить кто-то должен, получается по-разному, но выбора нет — либо учиться самостоятельно дома.

Родители сегодняшних деток воспитывались в 90-х — учителя и родители челночили и искали пропитание, им было не до детей. Вот плоды.

Ага, менты уже сдавали что только можно, названия меняли — стало лучше?

Я вам скажу, что сейчас такие детки сами по себе, что не мудрено. Не случайно многие уходят на пенсию, хотя могли бы работать еще. Знаете, если говорят, что до 7 лет надо ребенка только любить, а воспитывать после 7 лет — то о чем можно говорить? По-моему, после 7 — можно уже только перевоспитывать, что гораздо труднее. Такие «залюбленные» детки не понимают вообще, что такое хорошо, а что плохо, а перевоспитывать его не дают родители. И одного такого на класс хватит, чтобы завести и всех остальных.

Да это все в идеале. Но нет столько талантливых учителей, а в школах кто-то должен работать, пока у нас всеобуч — сейчас и так с повышением рождаемости острая нехватка. На самом деле все эти законы — профанация, о чем я и написала, как с курением, закон есть — а все курят. Нужно просто повышать престиж профессии, чтобы можно было выбирать из множества желающих работать в школах. И дело не в зарплате даже. Раньше все знали, что не все учителя идеальны, но нигде и никогда не показывали плохого учителя, а сейчас только дай возможность — и уже приходя в школу многие родители настроены на поиски плохого, даже там где и нет и делают из мухи слона на пкстом месте, заводя всех окружающих и мешая работать и нормально учить детей. Между прочим, бывали случаи, когда негативное мнение об учителе детям внушали со стороны, ребенок сам не считал учителя плохим, а окружение с позиции взрослых ему постоянно твердили и заставляли искать недостатки.

А украинцы говорят, что Правый сектор только в России видят, а у них нет таких :) Фашисты по улицам не разгуливают — это все российская пропаганда :)

А вы только представьте, если все слабаки сейчас дружно осознают свою слабость и сменят работу? :) Даже самый замечательный Мастер (а их все меньше) не сможет быть мастером в классе из 100 человек :)))

Видимо, но и педагог пытался доказать всем, что предыдущий нас ничему не научил — сами понимаете, подростки тонко чувствуют ложь и негатив :)

Нужно просто нормально преподавать предметы в пед.вузах — с душой работать, а не отчитывать лекции по тетрадке. Как минимум психология должна касаться практики, а не заучивать толстые тома теории — толку от нее без практических навыков? А вузы не так уж сильно отличаются от школ — те же люди с другим названием. Кто не смог работать в школах, часто идут читать лекции в вузах или руководить образованием.

Ну, мы же из разных поколений — но приемы схожи у учителей-мастеров, они чутко чувствуют, чем можно заинтересовать. Но на то и Мастера, что их мало :) После нашей любимой пришла к нам заслуженный-перезаслуженный педагог, которую мы так и не смогли полюбить, а она нас — с трудом перетерпели другу друга, раставались с радостью, а вот другие выпуски отзываются о ней, как о самом замечательном педагоге. Фактор личных симпатий тоже играет роль, наверное.

Т.е. вы считаете, что если человек не идеален или не нравится его поведение или методы работы — его можно унижать? Сейчас ведь даже не нужно быть действительно плохим, можно быть просто слабым — и ты жертва толпы.

Сейчас лжи еще больше, так как тогда хотя бы кто-то верил в эти идеалы, а сейчас все понимают, что ложь.

К сожалению, большинство учителей ведут уроки по методичкам. Не всем дано быть мастерами, кто-то остается ремесленником. Но это не дает право унижать их. Обычно отношение к учителям идет изнутри, как результат воспитания семьей в принципе отношения к окружающим. Если с детства научили уважать старших, то в голову не придет унижать учителя, даже если он не профессионал и не слишком хорош, как человек. А если нет, то будь то учитель или просто старушка противная или одноклассник-ботаник — без разницы, над кем издеваться.

Это по предмету. А в плане воспитания бытового, отношения с родителями? Она у вас классным руководителем была?
У нас была Манушина Валентина Николаевна — она нам вместо программных «Мертвых душ» в конце года, когда поняла, что мы устали, дала стихи Цоя, Высоцкого и Талькова — и мы обсуждали их, думали, говорили. И про любовь цитаты выписывали из прозы 19 века. Читали «Плаху» Айтматова, когда ее еще в программе не было. Но таких учителей единицы, потому их и помнят и в пример приводят.

Интеллигенция в наше время никому не нужна. Она невыживаема. Но вот давно ищу секрет, как без криков и морального давления завладеть массой подростков и родителей. Наверное, это все-таки талант, данный не каждому. Большинство простых учителей им не обладают. Но на всех талантов не хватит, кто-то же должен и ремеслом заниматься.

Там много было неприятного, но и воспитание было, а сейчас только в папочках и показательных мероприятиях — а дети все хуже себя ведут и между собой и со взрослыми.

Мда… Домов нам явно не хватает в городе, как и многоэтажных парковок и торговых центров…